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Archive for 10 febrero 2011

¡Conocimiento!

“La llave del éxito en la vida es el conocimiento del valor de las cosas” John Boyle O´Reilly

Este espacio está pensado como un diario de investigación que versará sobre “La repercusión psicosocial de las Redes Sociales en el alumnado con n.e.e. derivadas de deficiencia mental”.

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NOTICIAS DE INTERÉS:

FACEBOOK MÁS ACCESIBLE A LOS DISCAPACITADOS

12 de abril 2010

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) ha exigido a la empresa propietaria de Facebook que haga accesible esta red social a las personas con discapacidad, ya que en la actualidad “no alcanza los parámetros medios de accesibilidad generalmente reconocidos”.
El Cermi se ha dirigido a los responsables de Facebook, cuya sede social está en la ciudad californiana de Palo Alto, en los Estados Unidos, para que sometan su red social a una estricta auditoría de accesibilidad y adopten de inmediato las medidas correctoras que correspondan.
“Al no tener delegación esta empresa en España y estar sometida a la normativa norteamericana, el Cermi pedirá la intervención del Consejo Nacional de la Discapacidad de los Estados Unidos, para que a su vez exija a las autoridades de ese país que impongan obligaciones de accesibilidad a las redes sociales cuyo titular esté radicado en su territorio”, indica la entidad en una nota.
A juicio del Cermi, “no es admisible que este tipo de redes digitales, en las que participan millones de personas en todo el mundo, presenten deficiencias de accesibilidad que excluyen a muchas personas con discapacidad, impidiendo su participación regular en los recursos de la comunidad”.

Fuente: Solidaridad Digital

Gráfico de Maslow “Pirámide de la motivación humana”

Reflexión a partir del gráfico de Maslow “Pirámide de la motivación humana”, enlazado con nuestro objeto de estudio

Por qué y para qué de las redes sociales.

Observando el uso que los adolescentes hacen de las redes sociales en Internet, se puede inferir el grado de relevancia le otorgan a esta manera de socialización. Esto puede deberse, como afirma Dolors Reig (2009), a que los adolescentes “hacen lo que siempre han hecho, lo que es típico de la etapa de socialización que viven, pero utilizando otros canales”.

Las redes sociales han adquirido un rol muy importante en los procesos de socialización de menores y mayores y su peso es evidente. Por eso las personas que presentan algún tipo de carencia o déficit y que han sido conscientes o se han visto sumergidos en una corriente hacia la socialización digital también se han sumado.

Adolescencia y personalidad

La identidad ha encontrado un nuevo espacio en el que el los conocimientos y saberes no determina la inclusión-exclusión en las nuevas relaciones sociales.

Se sabe que el sistema nervioso central organiza y reorganiza su funcionamiento y su operar de acuerdo a la interacción con el medio. Este hecho, aunque no se da en el 100% de los casos de la deficiencia intelectual, puede constatarse en algunas personas con deficiencia cognitiva límite.

Para el alumnado con n.e.e. derivadas de deficiencia mental, la posibilidad de pertenecer, aunque sea virtualmente, a la comunidad que desea, adquiere un valor incalculable. Pero su conocimiento sobre el uso de las redes sociales, hace que en la mayoría de casos nos encontremos con alumnos que muestran una actitud inocente y benévola en la aportación de datos personales como el nombre, el número del móvil, los intereses personales… Para ellos, conocer gente puede convertirse en un problema.

La mayoría de los comportamientos y actividades del adolescente están orientados a la búsqueda de la respuesta ¿quién soy? La adquisición de la identidad se convierte en el primer objetivo del adolescente.

Son muchos los factores que intervienen en los procesos de construcción personal. El contexto socio-económico, el ambiente y estructura familiar, la educación, las experiencias vitales… y ahora las nuevas tecnologías. Con las NNTT se posibilita una un nueva forma de interactuar con sus iguales y con los demás, desconocida hasta la fecha. Los sms, chats, foros… se han integrado en nuestras vidas y han dado rápidamente paso a otro tipo de dinámicas y actividades que se encuentran aglutinadas en las redes sociales.

En el caso del alumnado con n.e.e. derivadas de deficiencia mental, el proceso de construcción personal, mediado por las NNTT, es todavía un hecho sin investigar. El lenguaje mediatizado por la tecnología es altamente distorsionante. La forma de interactuar, los mecanismos de comunicación, en contexto virtual, es ampliamente plástica y corre unos ciertos peligros, si no se dispone de recursos personales para la autoprotección.

Si nos imaginamos una situación en la calle, donde dos personas conversan, resulta relativamente fácil discernir cuando hay desajuste social y descontextualización del discurso en el sujeto. ¿Pero ocurre lo mismo en el entorno digital? La respuesta es clara: no.

Chatear, intercambiar, compartir… información en diferentes soportes se ha convertido, además de en un medio, en una actitud por la cual un joven puede descubrir quién es.  Los conocimientos, capacidades o aptitudes que uno posee, y que dicen mucho de nosotros, ya no son necesarios. Fácilmente se puede trucar una conversación, utilizar mensajes mal organizados sintácticamente, disponer de una semántica incorrecta, etc pero ser “apto” en la inserción en la red social.

El “Observatorio sobre la evolución de las redes sociales” (2008), aporta tres elementos, que se dan de manera universal y que ayudan a la construcción del yo:

–  Autoafirmación: desde las diferencias y similitudes con los demás

Reconocimiento social: la “popularidad” medida en función de los contactos que tengas

Inclusión social: sentirse parte de un grupo.

Generar y proyectar una imagen, mostrar una personalidad que no tiene por qué ajustarse a la realidad, es una de las numerosas cuestiones que ponen a disposición las diferentes plataformas sociales a los usuarios. Para los adolescentes sin recursos personales para la indefensión, esto comporta un gran riesgo.

Todo el mundo puede entrar en la red. La información que se crea, así como la que se distribuye es un hilo de seguimiento de grandes cantidades de usuarios. Muchos de los contenidos que distribuyen los jóvenes con n.e.e. derivadas de deficiencia mental no están reflexionados. No son conscientes del uso que se puede llegar a hacer ni de las consecuencias que pueden tener.

Nuestro papel como agentes educativos no es controlar o restringir el uso de estas herramientas sociales. Debemos ayudar a los jóvenes a discernir y saber integrarse en este rápido escenario.

 

Referencias Bibliográficas

Reig, D (2009). El caparazón. Nativos digitales: ¿neotradicionalistas, usuarios o simplemente adolescentes?  Recuperado (20/5/2011) de: http://www.dreig.eu/caparazon/2009/09/26/nativos-digitales-neotradicionalistas-adolescencia/

The cocktail análisis (2008). Observatorio sobre la evolución de las redes sociales. Herramientas de comunicación on-line: Las redes sociales. Recuperado (20/5/2011) de: http://www.tcanalysis.com/uploads/2008/11/informe_observatorio_redes_sociales.pdf

 

Ciberciudadanía y derechos digitales

Enlazando con los tres elementos que ayudan a la construcción del yo, mencionados anteriormente, del “Observatorio sobre la evolución de las redes sociales” (2008), os dejo con un manifiesto que nos puede guiar en la consecución de un ciberespacio más “humanitario”.

Identidad real o anonimato on line

Identidad digital ficticia ¿para asegurar la privacidad de datos? o ¿anonimato para no dar la cara al lanzar determinados comentarios, opiniones,..?
Esta interesante infogragía, elaborada por Namesake, ‘establece una comparación entre los modelos de Marck Zuckerberg, creador de Facebook, y Christopher ‘Moot’ Poole, creador de 4chan. Son la transparencia frente al anonimato. Según el primero,promocionar la propia identidad refuerza a la persona y previene malas prácticas en Internet. El segundo defiende la libertad de expresión en su máximo grado y cree que es mejor para la creatividad’.

Aquí os dejo el documento que he elaborado sobre el tema y que profundiza en aspectos concretos del uso de las redes sociales por el alumnado de n.e.e. derivadas de deficiencia mental

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